LA NARRATIVA Y OTRAS HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA; CAMINOS HACIA LA METACOGNICIÓN

Sin duda alguna, la historia es maravillosa y su enseñanza tiene muchos matices, infinidad de ideas que pueden ser aplicables, no podemos olvidar que el maestro que imparte la asignatura de historia, tiene instrumentos tales como las visitas a lugares históricos en donde los alumnos no solo estudian la historia, sino que la pueden vivir, palpar, imaginar, las entrevistas que se le pueden realizar a personajes que tengan el conocimiento del suceso histórico, que hayan estudiado y desde luego a quienes vivieron el suceso histórico, aún tenemos la fortuna de encontrar a gente que vivió durante la revolución mexicana, esas entrevistas pueden darle a los alumnos una visión más amplia y consciente de lo que realmente sucedió, es aquí donde pueden los alumnos entender los sentimientos de quienes formaron parte del proceso histórico, otro instrumento que se puede tomar, es el uso de materiales didácticos, líneas del tiempo, libros, revistas, artículos pertenecientes a la época que se está estudiando, el maestro puede realizar actividades donde los alumnos participen; tales como debates, escenificaciones conferencias, etc. También puede el maestro utilizar los medios de comunicación actuales como el internet, las conferencias a distancia, las visitas virtuales, etc. La narrativa, en conjunto con las anteriores es una herramienta que se puede utilizar, hasta no haber analizado su función no entendía lo valioso que puede ser ésta, en la enseñanza de la historia, hasta donde conocía, esta pertenecía a un género literario, sabía que se puede utilizar, pero no le daba el valor que ahora entiendo tiene en la enseñanza de la historia, ya que le da al maestro la oportunidad de crear ideas, hacer que el alumno imagine lo que se le narra, se puede utilizar constantemente y con esto acercar al alumno a la comprensión de la historia de manera crítica, es decir a la meta cognición, la narrativa, en conjunto con los materiales e instrumentos que podemos utilizar, permiten que el alumno comprenda que el aprender historia tiene una razón de ser, no solo aprender datos fechas y personajes que participaron, sino que llevan al alumno a crear sus propias ideas, conceptos, creencias, a tener posturas reales ante situaciones que se le presentan, tomar decisiones, así sean correctas e incorrectas, pero mantenerse en ellas, el alumno con una buena enseñanza de la historia debe ser capaz de comprender, aprender y utilizar los ejemplos que le muestra la historia, esa es la meta cognición que pretende alcanzarse cuando impartimos historia. Tal vez el alumno de primaria o secundaria no comprenderá el propósito real que se busca, pero si aprenderá que lo que se le enseña en historia es para una formación valoral implícita y explícita, que pueda utilizar en su vida, aquí es donde entra claramente lo que dice el profesor José Luis Reza acerca del para qué sirve la historia: “para conocer nuestro pasado, relacionarlo y confrontarlo con el presente y planear hacia el futuro, si es que hubo errores habrá que modificarlo o mantenerlo si fue productivo, todo con el fin de ser mejores cada vez”.

UN EJEMPLO DE NARRATIVA PARA USAR EN HISTORIA

CUANDO CONOCÍ A PANCHO VILLA.

Mi nombre, no importa, mucho menos mi edad, lo que debe de importarles, es lo que hace años, cuando aún era yo niño, sucedió aquí en Parral.
Era la época en que los trenes no tenían rival, los caballos y los burros no los podían alcanzar, mucho menos con la carga que esos carros de hierro podían llevar, pero los trenes no son lo que yo les vengo a contar, es acerca de un hombre valiente que conocí cuando tenía su edad, yo no sé si fue muy bueno, tampoco sé si fue malo, hay gente aquí que lo quería, otros más que al diablo le temían, pero de lo que si estoy seguro es que dejó huella en nuestra vida, Doroteo Arango fue su nombre, centauro del norte le decían, por que cuando arreaba en su caballo uno solo parecían, yo lo conocí una noche, cuando a casa de mi abuela por mandato de mi padre me dirigía, mi padre dijo con recelo, ándate con mi madre a prisa, porque dicen en el pueblo, que aquí anda Pancho Villa, ¿y quién es ese Pancho Villa le cuestioné yo a mi madre? Un abigeo, que ronda por los caminos robando a los hacendados, no ha de ser tan malo me dije, si les quita lo que a nosotros ellos nos roban día con día, pero en miedo me corrió hasta las patas cuando mi mamá me contó lo que seguía, dijo que él mató solo a doscientos con la mano en la cintura, ustedes sabrán si es cierto yo no digo que es mentira, pero de que daba miedo el hombre, eso nadie dudaría, a jalones me sacó mi hermano de mi casa cuando salir no quería me dijo no seas rajado no existe ese Pancho Villa, pero apenas me lo dijo, se le vio doblar la esquina, yo me quedé parado con mis patitas temblando, mi hermano más que zurrado, salió casi volando, ese hombre iba en su caballo, centauro no parecía, pero con el miedo que me daba, no supe si era el diablo, tenía los bigotes negros pero largos como estopa, su sombrero se veía forrado como escondiendo algo extraño, andaba con muchos hombres que gritaban tonterías, o al menos así lo entendí cuando escuché que a Madero de presidente querían, la madera no piensa, sirve para calentar fogones, no para ser presidente como aquellos hombres querían, Pancho Villa al verme, no supo lo que yo quería, sacó una moneda buena y me la dio enseguida, dijo que me comprara panes pa llevarle a mi familia, que ya no me preocupara, que pronto escuela tendría, así me dejó aquel viejo callado y mirando el cielo cuando el suelo no podía, pero si escuchaba los cascos de los caballos que se perdían, la escuela sí que la puso, yo la visitaba todo el día, en la mañana para aprender las letras, en la tarde, para ayudar al maestro con lo que él pretendía.

Yo no sé si fue muy bueno o si fue tan malo en su vida, lo que sí puedo decirles niños, es que conocí a Pancho Villa, que gracias a él tuve escuela y pude aprender las letras con las que ahora ustedes entienden esta narrativa.

Narración ficticia de un anciano que vivió su infancia en parral durante la revolución.

REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES DE LA NARRATIVA. ¿QUÉ ES?

La narrativa, es un género literario en el que, el autor crea un personaje que va narrando la historia que se pretende contar, este narrador puede ser personaje de la misma historia, o bien puede no formar parte de la historia sino un simple observador de lo que sucede y lo cuenta a los demás, la narrativa puede estar basada en hechos reales o ficticios, todo dependerá del autor y de su imaginación al momento de narrar los sucesos que desea dar más énfasis, por ejemplo, Julio Verne, en sus novelas de ciencia ficción utilizó en repetidas ocasiones un narrador que formaba parte de la historia, en el caso de su novela “Viaje al centro de la tierra”, el sobrino del Doctor Otto Lindenbrook, Axel es quien narra el viaje, las vicisitudes que pasan en el trayecto y describe lo que siente mientras está en la travesía, por otro lado, la narrativa en tercera persona, permite al narrador conocer a todos los personajes, sus sentimientos y sus acciones, es una manera no tan usual, pero igual de agradable al momento de leerla, a esto se le puede conocer como narrador omnisciente, es decir, que todo lo sabe, ahora bien, la narrativa, hasta donde comprendo, no se centra únicamente a la literatura, si bien el narrador debe saber llevar una secuencia, puede narrar hechos conocidos por una comunidad, en los cuales quien narra, se da la libertad de agregar cosas que magnifican el objeto de su narración, la narrativa permite imaginar los sucesos de manera inteligente, no siempre secuenciada, pero si nos ofrece una libertad para usar la imaginación que no nos permite la lectura de un ensayo o discurso que solo ofrece datos y fechas, en la enseñanza de la historia puede ser un instrumento importante, por no decir que imprescindible para que los alumnos comprendan la historia, además de que les deleite, porque podemos utilizar incluir cosas irreales al proceso histórico que analizamos, sin dejar de lado la realidad y los conocimientos que queremos que los alumnos se apropien, podemos crear un personaje fantástico e irreal, como un duende, un mago, una bruja, un ángel, o lo que se quiera, para que el personaje sea quien desde su propio punto de vista ofrezca la narración.
la narrativa, es sin duda un extraordinario instrumento que podemos utilizar como estrategia para la enseñanza de historia.

EL USO DE LAS TICS EN LA IMPARTICION DE HISTORIA

Cómo utilizar llas tecnologías de información y comunicación en la educación para la historia?

Antes de continuar, debo aclarar que las TIC, no se deben entender solo como el uso del internet, sino que abarca una gran variedad de elementos como pueden ser, la televisión, la radio, el uso de la tecnología celular, los juegos de video y desde luego el internet, estas, en conjunto, pueden ser utilizadas para trabajar con los alumnos, claro está que el maestro debe saber trabajarlas, no solo saber que existen, sino que debe saber utilizarlas, surge aquí un cuestionamiento interno, ¿cómo un profesor de Historia entrado en las 40 años, se pondrá a jugar con una consola de video juegos?, sin tomar en cuenta el uso de otras más factibles de acceder, como una computadora con acceso a la red, o bien un celular, dejando de lado la televisión y la radio, que están al alcance de todos, pero puedo decir que es factible, que podemos hacerlo, inclusive disfrutarlo, utilizar todos estos elementos nos permite ofrecer al alumno cosas que les son atractivas, que disfrutan y que saben utilizar, por ejemplo, al proponer un juego sobre historia, pueden encontrar estos en internet y les sirven para que, lúdicamente, comprendan la historia y sus procesos, pueden ver distintos puntos de vista en videos con edición atractiva en páginas como youtube, etc., podemos llevar al alumno por viajes virtuales, ubicarlos en el tiempo y el espacio histórico, inclusive podemos encontrar dibujos animados que satirizan la historia pero que al mismo tiempo son veraces y críticos, el uso de las tics, nos da una amplia gama de temas a utilizar, lo que considero que nos impide utilizarlas es la falta de familiaridad que tenemos con ellas, no las sabemos manejar de manera correcta, y mucho menos adecuarlas a nuestro quehacer educativo, no hay recetas, conforme las vayamos manipulando, encontraremos diferentes métodos para impartir la historia, ahora bien y quiero aclarar esto al final, no lo son todo, es solo un instrumento más que nos permite entregarle a los alumnos una materia de historia agradable, disfrutable y amena, además de que sea funcional.

PAGINAS Y LIGAS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN

La utilización del internet, el trabajo con las computadoras, ha permitido a los maestros y a los alumnos tener a la mano de manera práctica y rápida la información que en otro momento sería muy complicado tener y llevaría más tiempo del usual, o del que se pretende invertir, nos permite acceder tanto a documentales en video, fotografías, documentos digitales de muchas personalidades especializadas en la materia que pueden ser maravillosamente descriptivas y funcionales, podemos encontrar inclusive juegos que nos permitan conocer la historia, de manera acertiva y de paso lúdica, nos da un abaníco de posibilidades inimaginables, por lo tanto considero que es importante que se tomen en cuenta, siempre y cuando, claro está, la información que de alli se obtenga sea verídica y constatable con otras fuentes que se encuentran en la misma red, para eso es importante que se sea crítico al momento de buscar y no quedarse con una simple fuente, por tal razón, a continuaión agrego algunas páginas y ligas que se pueden utilizar para la revisión y la investigación del tema que hemos tratado durante las últimas semanas, los inicios de la revolución en méxico, "la Revolución Maderista, en este aporte debo incluir algunos videos que pueden ser vistos en la página de YOU TUBE


HTTP://youtube.com/watch?v=_ClbEoTGlBU
Este video es sobre los museos y edificios de Parral.

HTTP://youtube.com/watch?v=JonWeXv6yoo&feature=related
Ejecución de pancho villa en Parral.

HTTP://youtube.com/watch?v=FTpVH1wbgBY&NR=1&feature=fvwp
Persecución de Villa narrada por López Tarso

HTTP://youtube.com/watch?v=i-nspVvzQ4k
documental sobre la evolución mexicana 9 partes (History Channel)

HTTP://youtube.com/watch?v=6nS57VO2vOY&feature=related
pancho villa y la revolución Mexicana, documental 9 partes.


Además de los videos, se puede acceder a las siguientes páginas de donde sacamos información relacionada con este periodo de la revolución y que pueden encontrar desde lo general como lo particular, con personajes de la región como Abraham González, Maclovio Herrera, Pascual Orozco, Guillermo Baca, Pancho Villa entre muchos otros.

HTTP:// www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_La_Revolucion_Mexicana

HTTP:// www.culturafronteriza.com/revolucion%20mexicana.htm

HTTP:// es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_mexicana

HTTP:// www.biografiasyvidas.com/biografia/o/orozco_pascual.htm

HTTP:// www.monografias.com/trabajos10/remex/remex.shtml

LISTADO DE FUENTES ÚTILES PARA EL PROYECTO

En la pretensión de educar historia, con base a las nuevas formas de impartirla, es necesario contar con un sin numero de elementos que nos permitan llevar al alumno a que acceda a los conocimientos, que les sea agradable además de que lleguen a comprender su funcionalidad en la vida actual, que les permita utilizarla hacia el futuro exiliándose del pasado, esto no es sencillo, ya que no solo se debe tener una investigación bien fundada, sino que además, se busca que tenga elementos palpables y comprensibles en la vida diaria, para ello, el maestro debe presentar estrategias acordes al periodo histórico que está trabajando, por ejemplo, al tomar en cuenta la situación problema planteado en agregados anteriores sobre el inicio de la revolución Mexicana, es propicio llevar al alumno a interactuar con personas que tengan conocimiento de ese periodo y de ser posible que lo hayan vivido, las personas que vivimos en esta región de Hgo. del Parral, tenemos la ventaja de contar con mucha gente que tiene las características antes mencionadas, por lo tanto se pueden realizar entrevistas, buscar alguna conferencia, o simplemente proponer una charla con quien tenga conocimiento en esa área, esto puede dar pie a la visita a museos, casonas antiguas, bibliotecas, archivo histórico, etcétera, los alumnos también pueden apoyarse con imágenes de la localidad y llevarlos a imaginar como pudo haber sido en la época de la revolución, proponer conseguir artículos, objetos y/o fotografías de dicho periodo que les permitan palpar la historia, además de imaginarla, desde luego deben utilizarse las líneas del tiempo para que el alumno comprenda en qué tiempo se estaba desarrollando el objeto de estudio y relacionarlo con otros sucesos en el mundo, el estado, el país etc. se pueden utilizar además escenificaciones, carteles, debates, entre otras muchas cosas que servirán para que el niño comprenda y disfrute la historia. Por supuesto, se debe tomar en cuenta las preguntas y reflexiones que lleven al alumno a un análisis profundo de los sucesos, tales como: qué papel jugaron los Parralenses en la Revolución?, además de Pancho Villa, que pueden conocer de la historia de parral, y que nos dejó como herencia en nuestra identidad, entre otras muchas cosas.

En la enseñanza de estos procesos históricos también se pueden tomar en cuenta algunos vídeos, películas, documentales y el uso del Internet, que nos servirán para corroborar lo investigado o bien ampliarlo, pero ese es otro tema muy extenso que se verá en otro aporte a este blog.

la revolución en chihuahua